依据手法不同，可以将画面转场的方法分为（）。

同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如，教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体，通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写：教师埋头备课的近景推向教案特写；（2）从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于（）。

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影视作品中把不同的镜头画面用蒙太奇的方法组接起来，蒙太奇组接依据包括（）.

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解说词与画面有不同的对应方法，主要有（）.

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根据屏幕文字与画面的关系，可以分为画内文字和（）。

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“前一段落的结尾镜头是两个小孩在田野玩耍，并向右冲出画面，下一段落反映工厂的各种劳动场面，开始镜头是穿滑轮鞋的两个工人从画面左冲入场地中间。”这一段运用的转场方式是（）。

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把两个或两个以上不同内容的画面叠印在一个画面上的技巧称为（）。

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电视声音按照创作主体和创作方式的不同可以分为（）.

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画面组接类型按景别变化可分为（）.

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“镜头以开始，一个小男孩在上学路上，一辆老式汽车驶过画面后，他变成了高中生，当一位当街打电话的人挡住他后，他又出现时已是一个年轻小伙，遇见了位姑娘，他从花摊上拿起一束鲜花，大捧鲜花挡住了他，他再次出现时已在婚礼上。”这个短片中运用的转场方式是（）。

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