A语文课程评价的根本目的就是了解学生语文学习的基本情况
B语文课程评价的主体是教师、学生、家长、社区、专业人员等
C语文课程评价的形式是定性评价与定量评价.形成性评价与终结性评价
D语文课程评价的设计要注重可行性与有效性相结合,防止片面追求形式,更应重视定性评价
教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》中语文课程评价的根本目认识正确的一项是()。
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某教师阅读完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,对语文课程设计的思路的重点内容进行了总结,其中错误的一项是()。
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以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于阅读的评价建议说法错误的一项是()。
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以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》中有关阅读教学的理解错误的一项是()。
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以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》中关于中学写作、口语交际教学的说法有误的是()。
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某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,写了一段学习体会,下列对语文教学评价方式的理解,不恰当的是()。
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学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,教师对其重要内容进行了回忆总结,其中总结错误的一项是()。
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以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》中学"综合性学习"与"语法修辞知识"教学建议说法不正确的一项是()。
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某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,写了一段学习体会,下列对初中阶段识字与写字教学目标的识记,错误的一项是()。
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