A马克思
B列宁
C毛泽东
D黑格尔
()中的()可以说是我国乃至世界最早的教育学专著,系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。
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布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果,认为主要表现在()
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()是人们对客观世界认识的成果,是人类历史实践经验的概括和总结。
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思维的发展为大学生掌握专业知识和理论,了解最新研究成果及其发展趋势并进行创新提供了前提条件。
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()思维能力泛指个人能够辩证地评估、判断某一事物和现象好坏利弊的能力。
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()思维能力泛指个人能够辩证地评估、判断某一事物和现象好坏利弊的能力。
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()思维能力泛指个人能够辩证地评估、判断某一事物和现象好坏利弊的能力。
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在()的实践中,陶行知总结、创立了“小先生制”。
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1906年德国小儿科医师内特尔总结自己的临床经验并吸收鲍哈诺德研究成果,写成了一部题为()的专著,成为德国独生子女教育问题研究的先驱者。
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