初级的抽象与概括是根据事物的外部特征做出比较从而得出抽象与概括，高级的抽象与概括是根据某一现象或某一系列现象的（）所做出的。

初级的抽象与概括是根据事物的（）做出比较从而得出抽象与概括，高级的抽象与概括是根据某一现象或某一系列现象的（）所做出的。

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思维创新一般表现为当（）作用于人脑时，人脑对各种信息的分析、综合、比较、分类、抽象、概括、系统化等过程。

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通过（）的处理，这些具体的对象在人脑中演变为抽象的存在；并且这些抽象的东西能够更准确、逼真地反映出那些具体存在的事物、现象的本质。

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创新思维系统化是在概括的基础上，在思想上把一类事物按不同的（）组成一定系统的思维过程。

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思维对客观事物的目的要求就是思维的（）特征。

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对信念起支撑作用的意志与毅力是抽象的、看不见、感受不到的东西

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教学策略是再教学目标确定之后，根据拟定的教学任务和学生特征，有针对性地选择与组合相关的（）。

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抽象是在思想上把各种对象与现象之间的本质的属性抽取出来的思维过程。

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运用归纳与演绎推理去反复地观察、反复地概括、反复地推论，是创造性解决问题的（）的特点。

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