（）的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。

（）的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。

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（　）是裴斯泰洛齐教学理论的核心，认为教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐步提高儿童的认识水平。

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标志着儿童思维真正发生的是（）。

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儿童游戏的个体发生遵循着“（）——（）——（）”的基本过程。

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幼儿的大脑发育标志着幼儿认识水平的提高。

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儿童发展学家普遍认为，（　）标志着婴儿期的结束。

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在一定程度上说，（）的成熟标志着儿童个性的成熟。

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1989年11月，联合国大会通过的（）标志着当代儿童观的最高水平的国际公约。

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国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（）。

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