课程设计的第一个层次是课程文件。

课程设计的第一个层次是（）

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课程设计的第一个层次是（）

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课程设计的第一个层次是（）

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课程文件的三个层次是（）。

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课程文件的三个层次是（）。

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新课程标准设计了具有递进关系的层次目标，即（）。

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普通高中化学课程标准中提出“积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发展”，要求教师按照学生不同层次的要求，根据课程内容设定多层次和选择性的评价方式。作业设计是落实学生理解所学课程内容的一种评价方式，请你谈谈教学过程中作业设计的功能和原则。

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“美术鉴赏”是义务教育阶段美术科目的一个内容系列.是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。该内容系列包括鉴赏基础和（）两部分。

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从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。

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