A通过教育改善人的生活和改良社会
B教育意味着完整的人的发展
C每个人生来都有天赋的潜能
D通过教育完善发展人的能力,提高人民素质,使人成为人格得到发展的真正独立的人
E人的发展必须通过教育
宗教改革后出现的唯实主义教育思想是()的继承和发展。这种思想注重提高人的地位,强调教育应按照人的自然发展顺序进行。
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马克思、恩格斯教育思想的产生与形成,是他们基于()给社会生活、社会教育和人的发展带来情况和新问题的思考与研究,也是他们高度重视前人有关教育方面的理论遗产。
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清朝著名教育家()主张(),这是他中国古代教育理论的独特贡献,闪烁着民主思想的光芒。
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进步主义教育理论源自卢梭等人的教育思想,深受现代科学中的生物科学和进化论的影响。
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()促进了英国初等教育的发展,标志着英国国民教育制度的形成。
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与同时代教育家相比,杨贤江的独特建树表现在() ①致力于中国的马克思主义理论建设 ②撰写了《教育史ABC》《新教育大纲》两部著作 ③提出了“全人生教育”的青年教育思想 ④创造性地阐述了教育本质问题
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平民主义教育管理思潮认为,国家教育机制应该有利于促进教育向()的方向发展
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蔡元培教育思想和实践对中国近代教育的发展有哪些贡献?
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夸美纽斯的教育思想为西方()教育理论的发展奠定了基础。
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