虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、（）、课程即目标，（）。
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以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。
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课程定义的维度，通常有（）
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下列对于课程定义维度的正确描述是（）
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简述课程的四种有代表性的定义。
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幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向：（），（），（）。
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张宗麟认为，“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”他对幼儿园课程的定义是从（）维度来下的。
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显性课程和隐性课程的区别有哪些？
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课程编制的过程模式是由英国课程理论家（）提出的。
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