认知教学的本质是以学生认知发展为中心。（）

洛克强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。

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简述学生认知差异研究对教学的主要启示。

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根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。

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根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（　）

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根据认知心理学理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。

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教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是（）。

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主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是（）。

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主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是（）。

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（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

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