（）是指根据管理的基本原理和原则，为了达到幼儿园的总目标，组织全员共同活动的程序。

幼儿园管理过程是指根据管理的基本原则和原理，为了达到幼儿园的（），组织全员共同活动的程序。

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幼儿园管理过程是指根据管理的基本原则和原理，为了达到幼儿园总目标，组织全园共同活动的程序。

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斯金纳根据“刺激—反应—强化”的原理，制订了程序教学的基本原则，其中包括：（）

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教学原则是根据一定的教学目的，根据人们对（）的认识而制订，的对教学的基本要求，是指导教学活动的一般原理。

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为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了（）等基本教学原则。

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根据目标模式的泰勒原理，课程研制的四个基本环节是分析课程资源，确定基本目标；（）；（）和（）。

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程序学习的关键是编制出好的程序。为此，斯金纳提出了编制程序的五条基本原理：小步子原则、积极反应原则和（）

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为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了四条基本的教学原则，它们是（）

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管理的核心和动力是人与人的积极性，这要求确立学前教育管理原则要依据（）原理。

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