我国对罪犯的矫正教育改造制度以法规形式确定下来是在（）。

我国对罪犯的教育改造制度以法规形式确定下来是在（）。

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根据《监狱教育改造工作规定》监狱开展对罪犯的心理矫治包括（）。

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从教育学的属性来看，（）是利用道德的“软力量”对罪犯进行教化，从而达到罪犯再社会化的目的。因此，在矫正教育过程中，要求教育者应更多的体现人文主义色彩，强调的是对矫正教育对象的一种人文关怀，使矫正教育成为教育对象的内在需求。

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专门研究罪犯矫正教育问题的学科，最早产生于（）。

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专门研究罪犯矫正教育问题的学科，最早产生于20世纪（）。

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我国学者（）主编的《罪犯改造质量评估》是国内第一本关于罪犯改造质量评价的研究著作。

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联合国在1955年制定的包含对囚犯矫正教育的法规是（）。

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最早明确提出举办特殊学校作为我国矫正教育组织形式的时间是（）。

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矫正教育对象接受教育改造和心理矫正的主要障碍是（）。

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