文学欣赏活动的再创造是指，读者在作家审美创造的基础上，以自己切身的人生经验感受、体验和理解文学作品所表现的生活、感情以及艺术形象。
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接受者从他既有的审美心理结构出发，去领悟、理解、解释作品，接受那些与其审美心理结构具有同一性的作品，而排斥或至少不喜欢那些与他的审美心理结构不能构成同构关系的作品，这就是接受中的“同化”。
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读者使作品中的艺术形象活跃于自己感受中的主要手段是（）
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怎样理解文学形象的审美理想性？
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如何理解抒情性作品中“诗中有画，画中有诗”的审美意蕴？
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文学接受中读者想方设法改变自己原有的审美心理结构，补充和更新自己的审美心理结构，使自己的审美心理结构能够适应作品，从而让自己能够读懂那些自己一时读不懂的作品，这是文学接受中审美心理结构的“顺应”。
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红楼梦》中对晴雯形象最具概括性的一句判词是什么？试结合作品内容简叙这一判词的含义在晴雯身上的体现。（第31、52、74、78回，）
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赵满囤是（）的作品《》中的人物形象。
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达吉雅娜是作品（）中的人物形象。
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