个体接触新的社会情境时，按照以往的经验，将情境中的人或事进行归类，明确其对自己的意义，使自己的行为获得明确定向，这一过程称为（）。

美国学者舒茨认为，（）决定了个体与其社会情境的联系，如不能满足，就可能会导致心理障碍及其他严重问题。

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阻碍个体达到目标的情境及行为受阻时，个体产生的心理紧张状态都是（）。

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个体与他人在（）和身体接触时，情感体验最为深刻。

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个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义，这是态度的（）功能。

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根据许又新的发展标准，评估心理健康水平时，应该对个体心理发展状况进行（）。

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根据社会心理学家的研究，个体归因时遵循的主要原则包括（）。

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个体并没有意识到，过去的经验却对当前的活动产生了影响，这种记忆叫（）。

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解释社会促进与社会惰化现象时，学者认为，他人在场，个体动机水平将会提高，因此其（　）应被抑制。

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个体借助于语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程称（）。

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