在教学中运用变式的主要目的是（）。

在教学中运用变式的主要目的是（）。

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在自然科学中运用最广的一种教学方法是（）

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在“对话-互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）

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数学老师在教授“直角三角形”的概念时，画出了形态各异的直角三角形。这位教师在教学中运用了（）

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地理教学中运用地球仪做教具体现了（）教学原则。

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教学设计最主要的目的是（）。

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针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。

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针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。

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教学策略不是“万金油”式的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有（）

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