过程模式应成为课程设计的基本趋势。

课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定，课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。

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课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。

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目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式。

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试论幼儿园课程设计的过程模式的优点和不足。

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英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。

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课程设计目标模式的显著缺陷是“工具化”倾向和（）。

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（）提出了课程编制的过程模式。

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试论幼儿园课程设计的目标模式的优点和局限性。

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关于课程编制的过程模式的目标，正确的说法是（）。

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