超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（）

领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。

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领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）

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领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。

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儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。

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对数学基础知识的评价，要变侧重于对知识单纯的形式化背记为侧重于理解基础上的认识和记忆，评价学生能否利用概念来分析和说明问题。请举例说明这一点。

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在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于（）

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在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于（）

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在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解

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在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解。

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