游戏活动中平等的人际关系与规则遵守，强化着幼儿教师职业道德追求的（）价值内涵。
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在幼儿园游戏活动中，教师给予儿童选择的机会与权利主要表现在（）、（）、（）。
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在游戏活动过程中，教师应不以预设的目的介入活动过程，做到以服从与跟随的姿态“走”在幼儿的后面，并努力寻求幼儿“玩”的结果。
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教师职业道德有助于帮助教师灵活调整和生成教育活动，说明教师职业道德在幼儿园教育活动中起着（）作用。
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教师职业道德在幼儿园生活活动中对幼儿的影响作用主要体现（）、（）、（）、（）等方面。
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在游戏活动过程中，教师应激励、支持与接纳每一个幼儿的每一个行为，讲究技巧与高难，注重过程中的快乐与体验。
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家园合作中幼儿教师职业道德规范的指向范围主要包括培养家长的合作意识；帮助家长树立正确的幼儿教育观念；引导家长了解家庭教育的主要内容；指导家长掌握科学的教育方法。
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教师职业道德在幼儿园生活活动中对教师自身的影响主要表现在帮助教师提高保教工作质量以及帮助教师形成良好的职业关系。
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幼儿教师树立科学的游戏主体观就是要求充分认识到幼儿游戏的（）、（）、（）。
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