他律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上具有的特点是（）

体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。 

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“在道德他律机制中的的教师，在道德原则和规范面前始终处于外在力量支配的被动地位，既缺乏独立的内在判断力和内在的价值根据，又缺乏积极主动的追求道德价值的热情和激情。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）。

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体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是（）。

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“教师虽然遵守了师德原则和规范但是并没有理解和认同，更没有内化为内在意志和信念。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）。 

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教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（）。

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“教师对自己遵守师德原则和规范，仅仅是当成对道德律令的服从，在行为中则只注意教师律令的外在词句，不注意它的实质内容，在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支配的东西。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）。 

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教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是（）

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高校教师在与学生交往时应遵循的道德规范包括（）

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教师道德内化能够完成教师道德由他律到（）的升华。

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