隐性课程研究的渊源：杜威的“（）”；（）的“附学习”。
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隐性课程的研究，可以追溯到美国教育家杜威提出的（）。
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心理学研究表明，人的行为动机的产生来源于两个方面，一是内部需要，二是（）。
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微课的一个课程只有一个主题，或者说一个课程一个事例；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题。这体现了微课的什么特点？（）
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什么是隐性课程？为什么隐性课程与德育有着天然的联系？
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批判课程论者的隐性课程观可概括为两个方面：“（）”与“抵制性的隐性课程”。
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显性课程与隐性课程的关系是什么？
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简述显性课程与隐性课程的区别与联系。
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隐性课程与显性课程的关系
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