批判课程论者的隐性课程观可概括为两个方面：“（）”与“抵制性的隐性课程”。

隐性课程研究的流变：一是，（）（来源于揭示学校班级生活的社会关系结构的隐性信息）；二是，批判课程理论的隐性课程观（来源于揭示学校知识的内容和形式中隐含的意识形态方面的信息）。

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艾斯纳教授提出的隐性课程在哪些方面发挥作用？

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课程的实施可以理解为（）。课程是指（）的问题，教学则是指（）的问题，这两个方面相互依存。

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中学物理课程的价值集中体现哪两个两个方面？

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课程论就是（）。课程论从内容上可以分为两个层面：一是关于方面（）的探讨，一是关于方面（）的探讨。

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将后现代课程标准概括为“4R”的学者是（）

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什么是隐性课程？为什么隐性课程与德育有着天然的联系？

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幼儿园音乐教育活动课程的组织要考虑哪两个方面的因素？

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显性课程与隐性课程是两种相同的课程类型。

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