德育具有社会性、（）性、阶级性、民族性、（）性。

制约着德育的社会阶级性质的是（）.

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德育具有社会性功能、个体性功能和（）

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原始社会的学前教育具有阶级性。

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德育实施的过程中，除了以一定的价值性内容影响学生外，还要对各种关系和影响加以协调和整合，这反映了德育过程具有（）的特点。

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孺子室是我国古代第一个婴儿教养机构，具有阶级性和贵族性。

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阶级社会教育具有阶级性，因此对古代和西文教育理论和经验不能错鉴。

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社会发展到阶级社会以后，教育具有了鲜明的阶级性，其重要标志就是各阶级的教育工作都把（）放在重要地位。

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德育原理这门学科的产生和发展，不仅有其社会的必然性，而且对德育活动的开展具有重要的价值，其价值主要表现在哪些方面？（）

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德育内容有民族性。

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