我国社会主义学校德育的组成部分不包括（）

我国学校教育的类别结构主要包括（）

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德育包括（）、（）和道德品质教育三个方面。

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我国的学校产生于（）

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中国封建社会学校类型主要有（）

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强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是（）。

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中国古代学校主要包括（）、（）、（）三种类型。

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社会对学校教育培养造就人才个体的质量规格或素质标准要求的总设想、总规定，这是（）

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我国社会主义教育目的的理论基础是（）。

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我国社会主义教育目的的总要求是（）

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