20世纪70年代（）在自己的著作中系统地批判了行为取向的课程、教学目标，并相应地提出的课程开发的过程模式。

20世纪80年代中期以前，我国课程设计的特点是（）。

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教师在（）中积极主动地对课程进行和调适的意识和能力，（）是衡量课程实施效果的一个重要因素。

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多媒体计算机系统在教学中主要有两种应用模式：（）和（）。

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社会经济、政治、（）四种社会系统要素常常交织在一起，塑造着现实中的课程、教学。

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（）是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态的客观事物进行系统考察，从而获取经验时世的一种科学研究方法。

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随着经济和技术的发展，（）将是21世纪教育技术的主要发展趋势。

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请谈一谈自己对隐形课程的认识。

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请谈一谈自己对隐性课程方面的认识。

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请谈一谈自己对于生成性目标的认识。

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