A同龄人
B社区人士
C家长
D教养员
教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息,及时调整教育策略,以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要,应更多地采用()
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促进幼儿心理发展最好的活动形式是()
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婴幼儿脑细胞能够利用的能量来源是()
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幼儿认识菊花时,通过看、闻、摸等方式了解其颜色、形状等,这种学习是通过幼儿()而实现的。
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幼儿知道“冬天太冷,最好不要到户外去”反映了幼儿()
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《3~6岁儿童学习与发展指南》目标下的“各种年龄典型表现”是观察、了解幼儿的,帮助和了解和把握幼儿在()的发展状况;各年龄段典型的表现,不是目标的分解,是期望,是了解幼儿的参照。
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当幼儿自由地选择材料进行数学活动时,教师如要评价每个幼儿选择和操作材料的情况,此时收集评价资料的最好方法是()。
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通过分析幼儿的手工、绘画等去了解幼儿的心里,这种研究方法被称为()。
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教师应具备观察了解幼儿的能力、与幼儿积极互动的能力、及时转变角色的能力和()的能力。
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