新课改中教育观念的转变主要是指（） ①教育功能观的转变 ②教师观的转变 ③学生观的转变 ④教学观的转变 ⑤评价观的转变

新课改中要求教师角色应当如何转变？

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课改不仅是“改课”，而是改造文化，改变观念，乃是“改人”。

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伴随着信息技术发展和新课改浪潮的到来，素质教育的全面、深入实施，（）的老师角色定位及其专业技能意识日益显示出其局限性，并受到了极大的冲击。

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胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上作了重要讲话，提出了坚持育人为本德育为先，把（）作为教育根本任务的新指示。

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课程改革所倡导的这种新理念只有真正为教师（），才能真正实现教育教学实践的转变。

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我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡（）

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强大的信息资源库为教育的新观念、新理论、新手段提供了理论和实践上的支持，为教育的新问题提供了解决的方法和解决的途径，并创造了自由搜索的空间。

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地方课程是指地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，充分利用学校课程资源所设计的课程。

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成长记录袋则是本次课改主要倡导的一种重要的质性评价方法。

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