庄子认为世界上最大、最真实的美就是（）

人类一直致力于改造自然，造福人类，但一些自以为是之举，酿成了大规模的生态灾害。世界上这种灾害中危害最大的，就是苏联的（）。

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儿童人类学家（）认为：儿童的世界就是学习的世界。

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美国哈佛大学心理学教授加德纳教授提出了（）学说。该学说认为每个学生都在不同程度上拥有（）种基本智力，教学的目的就是要最大限度地挖掘出学生的智力潜能。

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关于教育内容，王守仁认为最根本的是“（）”。他认为这是宇宙间永恒而普遍的真理，它与世界上的万事万物之理一样，其根源是存在于人的本心的。

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马斯洛认为，教育的目的即人的目的，从根本上说就是人的“自我实现”，是完满人格的形成，并促使个人达到所能达到的最高度的发展。

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孟子认为教育的作用就是要人所固有的（）等善端最大限度地发展、扩充开来。

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弗洛伊德认为，婴儿一出生，与母体分离时体验到的就是人生最大的（），这又被称为“出生创伤”。

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认为人的心灵在知识形成过程中处于绝对支配地位而外部世界则没有任何独立性，那么这种建构主义就是（）

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联合国教科文组织认为未来世界最成功的劳动者是（）

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