20世纪80年代以后，美国等西方国家在课程价值观上发生了重大变化，从重视课程的目的性价值转为强调课程知识的（）。

20世纪30年代，“计划”一词频繁地出现在美国等西方大国的报刊上，成为最“时髦”的名词。出现此现象的主要原因是（）

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20世纪80年代初期，美国中小学课程中增加了（）、（）、多元文化教育、反毒品教育、性教育等内容。

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（）是在20世纪20到30年代在法国、美国和英国等国家开展的一次风格非常特殊的设计运动。

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简述美国20世纪80、90年代的教育改革。

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20世纪80年代，美国扭转经济颓势的主要措施是（）

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从工业革命以后至20世纪50年代，世界工业设计的发展大体可分为英国的（）、法国和比利时的（）、德国的（）、法国等国的装饰艺术运动和美国的国际主义风格等运动或风格。

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20世纪80年代中期以后，日本采取的促进经济发展的主要措施是（）

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20世纪70年代后期，西方资本主义国家进入“滞胀”阶段。这表明（）

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20世纪80年代美国中等教育的改革以提高教育质量为主要目标。

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