教育督导既要“督政”，又要“督学”，这体现了教育督导（）

督政与督学各省侧重，而且在一定历史阶段，两者的重点会有变化，比如当前这个历史阶段是以（）为主。

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班主任对优秀生的教育既要体现（），又要体现（）。

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家长对孩子进行创造教育，应该考虑各方各面，既要培养孩子的创新意识，又要培养创新行为，既要利用家庭内部优势，又要利用外部优势，这体现了学前儿童家庭教育的（）原则。

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对幼儿社会教育的评价，既要评价幼儿所获得的发展，又要评价教师的（）。

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职业教育的培养目标既要追求精深的专业理论，又要掌握精湛的职业技能。

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基本语言教育活动的（），要求教师既要为儿童提供说话的机会，又要引导学前儿童养成运用规范语言的习惯。

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深圳市督导部门建立幼儿园工作视导制度，规范幼儿园内部管理和保教行为，既要防止和纠正学前教育（）倾向，又要防止和纠正（）倾向。

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（）是指在学前儿童家庭教育中，不仅要善于说理，同时也要以自己的行为给孩子做出榜样。既要注意言传，又要注意身教，把二者结合起来。

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1983年9月，邓小平给景山学校题词：“教育要面向（）、面向（）、面向（）。”三个面向要求教育既要重视学生的（ ）素质，又要重视学生的（）素质，还要重视学生的竞争、开拓、免疫能力素质。

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