题干本题共包含 2 个小题

《从百草园到三味书屋》教学设计
 一、教学目标 
1、学习仔细观察、抓住特点、准确生动地描写事物的方法以及谴词造句的精妙。 
2、体会作者轻松愉快、幽默风趣的散文笔法。
 二、教学过程 
(一)导入新课(略)
(二)整体感知 
教师在配乐中用轻松愉快、幽默风趣的语调朗读全文。 
(三)学习重点 
1、详学“百草园”部分 
(1)为“百草园”部分加小标题。 
(2)提问:具体描写“百草园”最精彩的是哪一段?引导想象“百草园”的美景并扩写该部分。 
(3)提问:作者如何抓住事物特点,用了哪些动词、形容词来描写“百草园”的各种景象?强调描写景象要仔细观察,抓住特点,用好动词、形容词。 
(4)提问:作者用了什么句式来表现百草园的“生机无限”?用“不必说……”句式及恰当的动词和形容词进行口头作文。 
(5)提问:春夏的百草园如此迷人,冬天的百草园如何呢?请学生熟读“雪地捕鸟”一段,体会动词的运用(扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩),并结合学生自己经历谈捕鸟的乐趣,同时演示捕鸟过程。强调:交代事情要有条理,准确运用动词。 (
6)诵读史铁生《我与地坛》有关段落,进行比较阅读,扩大阅读面。 
2、略学“三味书屋”部分
(1)作者是如何从写“百草园”过渡到写“三味书屋”的?“也许是……也许是……”的句式表达了什么样的心理? 
(2)私塾先生给你印象最深刻的地方是什么?请你模仿表演一下。强调:刻画人物,需注意神态、动作、语言的描写。 
(3)讨论并提出看法:私塾先生虽然有些古板迂腐,但不失为一位教学认真、心地善良、值得尊敬的老人。 (四)梳理总结(此处略) 
(五)课后作业 
尝试用这节课学到的方法写自己的童年趣事。

简答题1

根据教学目标对这篇教学设计的教学过程和教学内容进行评价。 

正确答案

① 教学过程的设计紧扣教学目标,符合教学内容的实际。
② 把教学重点定位于“百草园”很恰当,重点突出,详略得当,节奏紧凑。

答案解析

简答题2

该教学设计采用的教学方法与教学内容是否做到了有机统一? 

正确答案

① 采用“以情境体验”为中心的教学方法,所设计的引导想象百草园美景、动手演示捕鸟过程、模仿表演私塾先生、口头作文、书面作文等一系列教学活动,符合教学对象的认知特点,教学过程生趣盎然。
② 把语文知识教学有效地融合进对课文内容的教学中,并体现了阅读、写作、口语、知识教学有机统一的特点。

答案解析

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