研究者根据自己对研究总体的了解和经验，从总体中确定对总体具有代表性的“典型”，将“典型”作为直接研究对象的抽样方法是（）

根据研究者是否对访谈过程进行控制和访谈过程是否使用经过严格设计的问卷或提纲，访谈分为（）。

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研究者分析经验性质、判定经验效用的基本依据是（）

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根据研究活动对问题探讨的深度，可将课题分为（）。

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根据对研究对象行为取样的方式不同，观察法分为（）。

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根据抽取的研究对象数量的多少，成组研究又分为（）和（）。

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教育经验总结的研究过程由哪几个基本步骤构成？

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根据研究者是否控制问题回答的形式，可以将问卷分为（）和（）两种。

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教育经验总结法根据其对经验加工的深度不同，可分为（）和（）。

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根据研究的目的不同，可以将学前教育研究的课题分为（）。

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