（）是社会与个体关系的“绝对”的个体本位论的代表，讴歌个体与社会的对抗。
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社会与个体关系的（）观忽视了个体作为一个个独特个体的内在个性的丰富性。
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论述社会本位论的教育目的观。
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社会本位论教育目的观的代表人物有（）
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下面哪些人是“社会本位论”教育目的观的代表人物（）。
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个人本位观可以溯源于亚里斯多德的“（）”理论，20世纪初永恒主义代表人物之一（）再次弘扬自由教育理念；社会本位观在西方可溯源于柏拉图的（）和（）。
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强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”，其代表人物有：（）、（）、（）。
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绝对个体本位观的代表人物有（）和萨特等，调和的个体本位观的代表人物有杜威和埃·弗罗姆等。
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社会与个体关系的（）观把社会的结构和功能简单化了，把社会视为个体的简单集合。
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