人生观的核心问题是人生（）问题。

道德教育的核心问题是人生观问题，而心理健康教育的核心问题是（）。

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人生三大问题中，道德与信仰探讨的是人生的（）意义。

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教育为什么要关注人生境界问题？在现实教育生活中忽视人生境界问题的原因何在？请结合本人的教育工作实践谈谈教育应怎样关注和提升受教育者的人生的境界。

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近代教育家（）对人生阶段的划分以6年为一期，已经涉及到人的心理能力的生长次序问题。

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科学教育要与（）相结合，要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果，要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题。

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心理健康的人有健全统一、相对稳定的人格。它以（）的人生观作为人格的核心。

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心理健康的人有健全统一、相对稳定的人格。它以（）的人生观作为人格的核心。

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一位教师给初一的学生写了这样的评语：“该生连基本要求差不多都没有做到，特别是沾染了许多不良习气。 抽烟、旷课、无组织、无纪律、无礼貌，思想意识上追求时髦，如烫发、穿奇装异服等；对教师的教育，态度倔犟。需要树立正确的无产阶级人生观、明确生活目标；否则继续下去，毕业成问题”。

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一位教师给初一的学生写了这样的评语：“该生连基本要求差不多都没有做到，特别是沾染了许多不良习气。 抽烟、旷课、无组织、无纪律、无礼貌，思想意识上追求时髦，如烫发、穿奇装异服等；对教师的教育，态度倔犟。需要树立正确的无产阶级人生观、明确生活目标；否则继续下去，毕业成问题”。

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