倾听不是被动地接受，而是一种主动行为。当你感觉到对方正在不着边际地说话时，可以通过（）来把话题引回到主题上来。

倾听不是被动地接受，而是一种（）行为。当你感觉到对方正在不着边际地说话时，可以用机智的提问来把话题引回到主题上来。

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在访谈的多种技巧中，提问是主动的技巧，倾听是被动的技巧。

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所谓“外在表现上的倾听”，是指班主任在谈话过程中应注意避免热衷于发表自己的看法而忽略学生谈话的内容，也就是说既要主动地聆听学生的语言表述，也要仔细地观察学生非语言信息的表达，不仅能听出学生说话的表层意义，而且能从其行为、语气中“听”出他话语中隐含的深层意义。

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倾听的目的在于摸清被访者真正的想法。因此，要主动接受和捕捉被访者提供的信息，理解语言的含义，注意被访者的（），找出没有用语言表达的线索。

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在倾听过程中，访谈者要运用多种方式对受访者做出回应，以表示接受、理解。要适时地提出切中要点的问题或发表一些意见感想，来（）对方的说法。

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节约用水不是不让用水而是让人（）地用水，不要浪费。

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严格意义上说，青铜不是纯铜，而是一种铜合金。

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哪次大会，提出党的总路线是争取群众，党的中心工作不是干方百计地组织暴动，而是做艰苦的群众工作，积蓄力量（）。

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当发现身边有人情绪低落、言语行为异常，应该密切关注他们的情绪变化，主动表示关心。

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