（）是幼儿发展评价的实施者，也是评价结果的使用者。

对课程实施后在幼儿和教师身上所引起的发展变化做分析和判断的课程效果评价是（）

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幼儿体育活动中，实施阶段的活动内容、性质、质量、数量直接关系活动的总结果，并不影响评价调节阶段的内容，评价后的情绪效应以及调节活动的性质、内容、强度与数量。

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幼儿社会性发展评价中搜集评价信息的方法主要是客观观察法，包括（）。

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游戏为教师提供了实施课程的理念，制定教育教学目标的依据，选择教育内容的素材、落实教育目标的媒介和评价幼儿的线索。更重要的是，通过游戏，幼儿学习在群体的要求与不断发展的自我意识之间进行协调，在（）方面都得到最充分的、和谐的发展。

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幼儿园应当把对本班学前儿童的评价结果与年终或学期对教师的评价结果挂钩。（）

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幼儿园实施有效评价的原则主要包括（）。

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幼儿园评价工作的实施有（）

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在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。

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学前儿童家长评价儿童发展的能力包括评价幼儿的发展趋向和（）

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