从任何一个角度提出教育目标，其归宿都应落实到（）。

幼儿园教师要将（）作为自身专业发展的基本依据。从任何一个角度提出教育目标，其归宿都应落实到（）。

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幼儿数学教育活动往往没有从（）角度提出相应的目标。

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育目标可从教育内容的诸多方面提出，如体育、智育、德育和美育等方面提出要求。这是从哪个角度来划分的（）

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幼儿数学教育活动往往不从（）角度提出相应的目标。

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从教育范围的角度，可以将领域目标具体化为：（）。

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从社会要求的角度来看，学前儿童语言教育目标应当（）

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教学目标是一切教育工作的出发点与归宿。

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从时间角度，教师可以将《纲要》提出的社会领域发展目标逐渐具体化为学年目标、学期目标、月目标、周目标、日目标及活动目标。

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在我国现有的条件下思考学前儿童语言教育的目标，可以从以下三个角度来看有关社会的要求（）

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