班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段。

班级团队建设是运用心理学视角技术促进班级发展，在小学班级这个微型的社会组织内促进小学班级团队的形成和发展的过程。

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班级文化是指班级在运行过程中形成的具有本班级特色的（）、文化形式和行为模式，并成为班级全体成员普遍接受和共同奉行的（）和行为规范的总和。它对内表现为（），对外表现为（），其作用主要表现为班级的“五力”，即凝聚力、激励力、约束力、导向力和辐射力。

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从技术的两个发展方向和三个发展阶段，可以比较清楚地了解教育技术发展概况。这就形成了关于教育技术发展的“2×3”模型。绩效技术和知识管理技术属于（）发展阶段的（）技术。

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班级集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。

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印章如需要经办人亲手盖章，可以不让印章管理人经手，但必须有领导人明确批示并登记清楚，否则不能用印。

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班主任在班级外进行指挥，班主任与同学以及同学与同学之间形成情感和信息交流的班级管理模式属于（）

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ScienceWord运用独创的非线性文档处理技术，一次性的完成文字、公式、图形、曲线、逻辑图形的所有编排，形成规范化的文档格式，并通过输出、网上浏览、保存、信息交换等方式轻松解决了科技文档的信息化、数字化

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素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。

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工作型的阶段性班级活动要达到提高集体的教育效果，关键是班主任和少数学生干部把工作做好。

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