班级团队建设是运用心理学视角技术促进班级发展，在小学班级这个微型的社会组织内促进小学班级团队的形成和发展的过程。

班集体建设的终极目标是促进班级学生的学习。

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班级文化的建设就是班级环境的建设。

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学生对班主任或班级的评价，主要用于促进班级工作的改善，而不能依据学生评价结果对班主任或班级进行（）。

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学生对班主任或班级的评价应主要用于促进班级工作的改善，而不能依据学生评价结果对班主任或班级进行（）。

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班级文化建设主要是（）的事。

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班主任工作的主要目的是班级建设。

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班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段。

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建设班集体是实施班级管理的终极目标。

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班级的个体化功能是指班级按照儿童身心发展的特征、水平及规律，以环境和教育的社会化影响为媒体，满足儿童的发展需求并促进儿童的全面发展。班级组织的个体化功能主要有（）。

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