以高中语文第四册第一单元为例，说明在举一反三的单元教学设计中，讲读课文、课内自读课文和课外自读课文之间的关系。
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在知识短文开路式的教学设计中，如何处理知识短文、课文和单元训练三者之间的关系？
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单元教学过程包括以下阶段：起领，教读，自读，总结和测试。
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学校语文教研组每周组织老师集体备课，让老师们对相同的课文内容提出自己不同的教学设计，经过讨论，最后形成最佳的教学设计。下面有关教学设计的说法不正确的是：（）
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语文教学要重视读解课文。读解课文应抓住的主要环节有哪些？
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阅读教学时直接切入课文中的中心词、句或段以此带动全文理解的课文教学方式是（）。
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说明提示和课文注释的作用是什么？
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（）是引导课文教学法成败的关键。
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课文阅读教学过程要满足哪几个条件？
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