教师通过提问常识性的问题引起学生的好奇，这属于课堂教学导入结构中的（）。

以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆，从而引导学生发现问题的导入方法是（）。

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教师通过合适的提问，能够引起学生对“盲点”内容的重视和注意这属于提问功能中的（）。

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以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导人新课，鼓动起学生的求知欲望的导人方式是（）。

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教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为（）。

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不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会这属于提问功能中的（）。

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自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是（）。

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教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是（）。

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由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动获取知识的方法叫（）。

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课堂上，有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了丨”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不再提出问题，不再主动回答问题了。请你评价这位教师的做法有哪些不当之处，该教师应如何处理课堂中学生的提问和质疑？

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