在汉语学习中，学会写“石”这个字后有助于学习写“磊”，这就产生了（）。

学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于（）。

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以学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于（　）。

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学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合（）

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学会汉语拼音后再学习英文国际音标时常常会受到干扰，这是一种（）。

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元认知在学会学习中的作用有起止作用、（）作用和增效作用。

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联合国教科文组织在《学会生存》中主张，建设学习化社会的关键在于（）。

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联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于（）。

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“学生学会点头敬礼，学会课堂常规”属于加涅学习分类中的（）

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案例：某美术教师在美术课《小动物盖房子》的教学设计中，首先以一个简短、生动的故事导入新课；紧接着新授环节则设置了学生的互动交流，组织学生分组讨论“为小白兔盖房子的具体步骤”这一问题，并在讨论结束时由小组代表说出步骤；最后，在教师的示范下，带领学生制作一个简易的小白兔的房子，使学生对于建房子的步骤有了清晰的认识。问题：（1）你认为此教学片断中教师是否为学生创设了学习情境？情境的创设是否有助于学生学习目标的达成？（2）分析教师示范这个教学环节的目的，并说说美术课堂中教学示范的作用。

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