生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。(心理学)

反射学说认为，一切心理现象按其产生的方式来说都是反射。

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一切法律、行政法规和地方性法规都不得同（）相抵触。

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联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立连结的过程。

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教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。

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美国当代生物社会学家（）把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。

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心理过程和个性心理特征，即像物理学研究的声和光那样属于不同的现象。

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提出“教育就是把一切事物都教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

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有些课题主要包含有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜采用（）。

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主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（）

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