A提高学生感受美的能力
B培养学生鉴赏美的能力
C形成学生创造美的能力
D培养学生的审美观
美育最高层次的任务是（）
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简述美育的基本任务。
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马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（）。
人的主观能动性最高层次的活动是（）
个体主观能动性的最高层次是（）
正规学校教育的最高层次是（）。
教育法规渊源的最高层次是（ ）
教育法规渊源的最高层次是（）
马斯洛提出了著名的需要层次理论，需要层次的最高点是（）
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