结构法教材指以（）为纲的教材。
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从教学性质上划分，教材可以分为：初级教材，中级教材，高级教材。
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（）是教材评估工作的目标，也是教材评估的两个基本要求。
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根据（），可以将对外汉语教材分为说话、听力、阅读、翻译教材。
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语言技能类教材包括综合技能训练和（）技能训练教材。
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狭义的教材指（），广义的教材还包括教参、各种音像参考资料等。
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我国对外汉语教材的发展分为（）和结构和功能相结合教材两个时期。
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教材要适合使用对象的特点体现了对外汉语教材编写和选用的（）原则。
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简述第二语言教材的属性和功能对教材编写的要求和启示。
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