幼儿初期，成人额外给他加的目的在其行动中占有重要作用，表现为（）。

幼儿期自觉的行动目的开始形成发展大约经历的阶段有（）。

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幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题，或用表情辅助自己的语言表述。这说明情绪对学前儿童的（）。

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在幼儿使用的词汇中，词频率出现最高的是（）。

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举例说明感知觉规律在幼儿教学中的运用。

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在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（）。

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在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿（）。

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小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。一天，莉莉跟着妈妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买，妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类似，便不想给她买，可莉莉又哭又闹，一定要买这个玩具。这时，莉莉妈妈略一沉思，便对莉莉说：“莉莉，走，咱们到另外一个地方去看看有没有比这更好的玩具。”说完便领着孩子迅速离开了原地，接着就给孩子讲故事、做游戏，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在妈妈所引发的欢乐的情绪中。联系实际说明成人帮助幼儿控制情绪的另几种方法。

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直观行动思维

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直观行动思维的工具是（）。

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