儿童掌握概念的主要方式是（）。
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简述幼儿想象夸张性的表现及成因。
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3～6岁儿童注意的特点是（）。
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威威今年6岁，是家中唯一的“宝宝”，聪明可爱。由于父母和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖别人的照料；他想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢休；有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人；和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突……联系实际，分析学前期独生子女社会性问题产生的原因。
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简述情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。
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最有益于幼儿个性良好发展的亲子关系类型是（）。
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提出“成熟势力说”的心理学家是（）。
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学前期儿童的感知觉的发展大致经历了（）。
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简述3-6岁儿童记忆发展的特点。
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问幼儿“什么是鸟？”回答说“鸟会飞”，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平？（）
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“环境决定论”的代表人物是（）。
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首尾规律
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多重趋避冲突
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根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2-7岁儿童的思维处于（）。
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就儿童注意发生的先后来说，是（）。
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现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有（）。
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兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪”。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像!像什么呀？像小火车”。这时她又突然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子”。于是又画了起来。说明如何培养幼儿的有意想像。
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1970年，美国加州曾发现一名情况特殊的3岁女孩基尼。之前，她一直被隔离在一个小房间里，平时没有人和她说话，每天只是由其哥哥匆匆地、沉默地供给她食物。当基尼被发现时，已严重营养不良，不知如何咀嚼，安静得令人害怕，最初几个月的智商只相当于1岁正常儿童……
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简述学前儿童言语发生发展的阶段及口语表达能力发展的表现。
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幼儿期儿童占优势的动机是（）。
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