操作性条件反射
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现代媒体的作用是对于人类感官的延伸，（）是对人类视、听觉同时的延伸。
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CIPP模式中的（）评价，即要（）、解释和（）课程方案的成绩，并协助决策者决定课程方案是否应该终止、修正或继续。
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新教育派认为，教学过程的三要素中，（）应该是中心。
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自课程作为一个独立的研究领域以来，对课程内容的解释大多围绕以下几种不同的取向而展开：课程内容即教材，（），课程内容即学习活动。
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赫斯特把人类的知识分成七种形式：形式逻辑和数学、（）、对自己和他人心智的理解、（）判断和意识，（）经验、宗教主张、哲学理解。
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（）认为：学校或课堂是一个由表达一定的社会意义的各种符号所组成的社会环境。
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引导一发现教学模式的操作程序为（）拟定计划—验证假设—总结提高。
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赫钦斯认为，教育的一个重要目的就是要引出人性的共同要素，为培养这种（）的人性服务。
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