新教育派认为，教学过程的三要素中，（）应该是中心。

教学过程是一个教育信息传播的过程，传播过程中有四个要素，即（）。

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赫钦斯认为，教育的一个重要目的就是要引出人性的共同要素，为培养这种（）的人性服务。

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将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程，这是（）。

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将课程的实施过程看作是课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程，这是（）。

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教学过程是实现课程（）的一个重要途经，是学校教育中发展学生知识、技能、情感和态度的最重要的载体。

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社会经济、政治、（）四种社会系统要素常常交织在一起，塑造着现实中的课程、教学。

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（）是教学模式结果要素中的的核心因素，对其它因素具有指向和制约作用，也是教学评价的标准和尺度。

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我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）、（）、（）取向的三种。

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简述教学模式要素与特点。

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