（）的建立，标志着我国近代大学教育建设的开始。

民国时期颁布的“大学令”等法令废除了“忠君”这一封建教育制度的核心，提出了以教授高深学问，养成硕学宏材、应国家需要的大学教育宗旨，标志着我国近代高等教育的正式开端。

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我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一学制是1904年公布的：（），他标志着“中国教育近代化”的开始。

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1904年公布的（）学制，是我国以法令形式颁布并在全国推行的第一学制，他标志着封建传统教育的结束与中国教育近代化的开始。

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1902年颁布的《壬寅学制》（即《钦定学堂章程》，未实施）和1904年颁布的《癸卯学制》（即《奏定学堂章程》），标志着我国近代高等教育制度的正式确立。

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（）颁布的《公民道德建设实施纲要》标志着我国公民教育的体系建设进入一个新的发展阶段。

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（）年日本《学制》的颁布标志着日本近代教育的产生。

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近代资本主义社会提出了“普及教育”的口号，这标志着全体公民享有同等受教育的机会。

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著名教育家蔡元培先生的教育思想以及在北京大学的教育实践，开启了我国近代大学向现代大学转变的历程。

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我国近代教育督导制度产生的标志是1909年拟定了（）

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