（）是一种在音乐知觉基础之上更深层次的心理活动，它使个体依据知觉把握的材料，将自己丰富的经验渗入其中，在广阔的心理时空内神游。

欣赏音乐是一种审美活动，一般可分为知觉的欣赏、（）的欣赏和（）的欣赏三个层次。

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鼓吹乐又称鼓乐是一种在中国农村流创最广的，以吹奏乐器和（）为主的民间器乐合奏

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鼓吹乐又称（），是一种在中国农村流传最广的，以（）和（）为主的民间器乐合奏。（）是“鼓吹乐”中的一个类别。它以（）为主，辅之以（），演唱曲目多采用民歌或戏曲唱腔。

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标题音乐是一种用（）来说明作曲家创作意图和作品思想内容的器乐曲。

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音乐是人类智慧的结晶，也是一种文化的载体，通过音乐教育来拓展学生的文化视野，培养学生的（），是当前所提倡的音乐教育理念之一。

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堆谐是一种藏族歌舞音乐，主要流行在西藏的西部地区，在拉萨地区也颇为盛行，其具有藏族（）的风格特点。

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教学艺术并不是遥不可及的东西，它是建立在（）等基础之上的一种素质，是教师在实践中长期积累、努力探索、积极创作而形成的宝贵财富。

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当学生处于兴奋状态，使“学习是一种艰苦劳动”披上一层乐于主动接受的色彩。这种变“苦学”为“乐学”的状态最适于在音乐教学中体现，这是音乐教学的（）。

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（）是用来装饰旋律的一些小音符或者记号，虽非为主要音，但对音乐的风格形象也有着重要的作用，是一种不可缺少的手法。

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