以教师讲授为主的主导型整合模式缺乏关键理论是《教育技术整合于教学》中存在的缺陷

以教师讲授与学生探究相结合的混合型模式缺乏相关案例，没有深入研究是《教育技术整合于教学》中存在的缺陷

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以学生自主研究为主的建构型整合模式缺乏相关教学设计过程的模式和教学设计方法的指导。是《教育技术整合于教学》中存在的缺陷。

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适用于开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境是（）。

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（）主要是模仿传统的课堂教学，以教师讲授为主，界面包括教师的授课视频、讲稿内容配合文字、图片或PPT。

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（）主要是模仿传统的课堂教学，以教师讲授为主，界面包括教师的授课视频、讲稿内容配合文字、图片或PPT。

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（）主要是模仿传统的课堂教学，以教师讲授为主，界面包括教师的授课视频、讲稿内容配合文字、图片或PPT。

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支持以教师讲授为主的教与学理论中，最重要的一种理论是奥苏贝尔的理论。

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“讲授—接受”教学模式，又称为“五段教学法”，以“教师中心，教材中心，课堂中心”的“三中心”为理论核心。

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“以教为主的教学设计”模式是基于（）的教学设计模式，强调以教师为中心。

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